Роль музыки и эмоции при проведении воспитательно-оздоровительной работы с детьми

Музыка в значительной мере помогает здоровому развитию всех духовных и физических сил ребенка. На фоне прогрессивных изменений, происходящих в системе дошкольного воспитания, развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Однако только согласованное функционирование этих двух систем, их единство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Эстетические чувства детей взаимосвязаны с нравственными. Ребенок одобряет прекрасное и доброе, осуждает безобразное и злое в жизни, искусстве, литературе, поэзии. Н.А. Ветлугина писала: «Нельзя научить ребенка правде, добру без формирования у него понятий «красивое» и «некрасивое», «истинное» и «ложное», нельзя научить его стремиться к защите правды, добра, не сформировав у него протест против зла и лжи, умение оценить прекрасное и доброе в людях» Очень важно воспитать в детях привычку прислушиваться к своим внутренним переживаниям, которые обычно в дошкольном возрасте четко не осознаются. Педагог помогает воспитать эту привычку «осознавать свои эмоциональные переживания», в определенной мере руководить своим поведением и самостоятельно справляться с его нежелательными проявлениями, более чутко относится к эмоциональным состояниям окружающих. Музыкальное искусство, как никакое другое адресовано к миру человеческих чувств. Умение слушать музыку, способность эмоционально отзываться на нее, составляют две необходимые стороны музыкальности: слуховую и эмоциональную. Чтобы эмоциональная отзывчивость на музыку развивалась у ребенка достаточно успешно, нужно,  в  первых, развивать его эмоции, обогащать «палитру» его чувств, но не только, средствами, музыки, но, и, посредством, поэтического слова, через стихи, в которых отражены различные эмоции, классические образы культурных норм поведения. Очень важно научить ребенка подключать свой эмоциональный личный опыт к восприятию музыки, стихов, то есть, чтобы ребенок не просто испытывал какие – либо эмоции во время звучания музыки, но и эмоционально переживал выразительное значение музыкальных и поэтических образов. Первые контакты с музыкой, положительные эмоции способствуют здоровому развитию нервной системы и благотворно влияют на протекание основных физиологических процессов в организме: дыхания, сердечной деятельности, обмена веществ, Занятия музыкой также способствуют развитию внимания и обеспечивают тренировку слуховых органов, необходимую, для нормального, здорового слуха ребенка.